2024年10月29日，佳木斯大学人文学院在思源楼213室举办了一场关于历史主题教学的培训活动，本次培训邀请到东北师范大学张卓鸿教授担任主讲人，人文学院全体教师及学科教学历史专业研一学生参与培训。此次活动旨在提升教师们的教学水平，为历史教育注入新的活力。

培训活动中，张教授深入阐述了历史主题教学的理论基础。他指出，历史主题教学要以主题为核心，打破传统历史教学的线性模式，将分散的历史知识有机整合，有助于学生构建系统的历史认知框架。通过对特定主题的深入探究，学生能够更好地理解历史事件的背景、原因和影响，培养历史思维能力和批判性思考能力。

首先，张教授从唯物史观出发，用矛盾与发展的关系科学地探究历史观与方法论，通过论述生产力和生产关系上升至经济基础与上层建筑的双向作用总结出阶级社会实际上要具体化为阶级斗争，以矛盾与发展的相互作用展开对于唯物史观的思考，人类社会呈现阶梯式上升趋势来反思在历史教学中如何进行唯物史观的传授。

张教授分析了历史主题教学的类型，从什么样的知识（历史）最有用入手抛出问题，并以具体案例西方文明史中的恒久话题为例，提出了一系列问题：社会是如何以及为什么变化的？当社会相互竞争时，是什么决定了成功或失败？社会是如何聚在一起的，其中的一些群体是如何获得并保持对其他群体的权威的？在什么时候，为什么，政治或社会冲突，它是如何解决的？经济成功的原因和结果是什么？为什么在一个社会中会产生一种独特的观点或“文化”，为什么会发生变化等加强对历史主题教学类型的理解。

此外，张教授对于主题与课题、单元之间的关系也进行了独到的分析提出真知灼见；具体历史主题教学的实践路径也在一系列理论探讨后被张教授精准总结出来，这些路径的提出同时也为我院教师对于主题教学提供了高效便捷的方法，令人醍醐灌顶，受益匪浅。

在理论讲解的基础上，活动现场还展示了丰富的实践案例。张教授分享了历史主题教学中的成功经验，从课程设计到教学方法，从课堂互动到课外拓展，每一个环节都充满了创新与智慧。参加培训的教师们积极参与互动，提出了自己在教学中遇到的问题和困惑。张教授也都耐心解答，与教师们共同探讨解决方案，现场气氛热烈而融洽。

培训的最后，人文学院学科教学历史专业全体导师和研一学生与张教授共同合影留念。此次历史主题教学的理论与实践培训活动为我院教师提供了一个学习交流的平台，为推动我院历史教育的改革与发展奠定了坚实的基础。相信在理论的筑基和实践的领航下，我院的历史教学将迎来新的辉煌，为培养具有深厚历史素养和创新精神的新时代人才贡献力量。

撰稿人：张雪 王琳琳

学科教学（历史）