2026年6月7日下午，佳木斯大学人文学院学术沙龙活动在人文学院209教室顺利举行。本次沙龙以“整本书阅读对思维发展的影响——以《乡土中国》为例”为主题，由人文学院佟淑玲副教授主持，学科教学（语文）专业研究生周丹丹主讲，学院相关专业师生齐聚一堂，共同探讨整本书阅读教学的育人价值与实践路径。

活动伊始，佟淑玲副教授对本次沙龙主题进行了简要介绍。她指出，在基础教育课程改革持续深化的背景下，“整本书阅读与研讨”已成为语文课程的重要组成部分，如何通过整本书阅读有效促进学生思维发展，是当前语文教育领域的重要课题。本次沙龙以费孝通先生的社会学经典著作《乡土中国》为研究案例，兼具理论深度与实践指导意义，希望同学们能借此机会深入思考，碰撞思想火花。

主讲人周丹丹以《乡土中国》为核心载体，系统阐释了整本书阅读对学生逻辑思维、辩证思维、批判性思维、创造性思维与文化思维的多维影响。她从选题背景、核心概念、理论基础、文本价值、实施路径、教学启示等多个维度展开汇报，结合《乡土中国》的文本特质与教学实践，提出了“通读—精读—研读—悟读”四阶段教学实施路径，并分享了思维导图绘制、专题探究、现实联结等多种可操作的教学活动设计。她强调，整本书阅读并非简单的“读完即可”，而是以完整文本为依托、以深度思考为核心、以实践运用为目标的系统性教学活动，能够有效弥补碎片化阅读在思维培育上的不足，真正实现从“教知识”到“育思维”的转变。

在互动研讨环节，现场师生围绕沙龙主题展开了热烈讨论。针对“如何引导学生理解《乡土中国》中的抽象概念”“差序格局在当代社会的新表现”“整本书阅读教学中如何平衡思维训练与文化传承”等问题，同学们各抒己见，结合自身学习经历与教学设想提出了诸多富有建设性的观点。佟淑玲副教授对同学们的发言进行了点评与总结，她表示，整本书阅读教学既要立足文本本身，引导学生掌握学术著作的阅读方法，也要联结现实生活，引导学生用书中理论分析当代社会现象，实现文本解读与思维培育、文化传承的有机统一。

本次学术沙龙活动的成功举办，不仅为学院师生提供了一个交流学术思想、分享教学经验的平台，也为学科教学（语文）专业的研究生们指明了未来教学研究的方向。参与活动的同学们纷纷表示，通过本次沙龙，不仅加深了对整本书阅读教学价值的理解，也掌握了具体的教学实施策略，对今后的学习与教学实践具有重要的指导意义。

撰稿人：周丹丹