世界当代史是连接过去与当下的重要桥梁，而时事热点则是历史进程在当代的鲜活投射。为打破传统历史教学“重理论、轻实践”“重过去、轻当下”的局限，引导学生立足全球视野，谭杰教授安排了世界当代史时事热点小组教学实践活动。

本次活动精选五大核心时事主题，以“课上深耕+课下拓展”的双轨实践模式，搭配“组内自评+小组互评”的多元评价体系，让学生在探究、协作、思辨中提升历史素养与综合能力，助力课程教学提质增效与学院发展多元创新。

由于课上时间不足，所以划了课上与课下实践板块，确保学习深度与广度兼具。首先由420小组汇报巴以冲突的深度解析。汇报核心内容为全面呈现2023年冲突再起后的最新局势，追溯历史脉络，分析当代困局的核心矛盾，探讨和平实现的路径。通过数据图表呈现伤亡与领土变迁，搭配核心历史解读，以小组辩论形式探讨“和平实现的最大障碍”。

205小组汇报台海局势与地区安全。汇报核心内容聚焦背后的日美同盟背景与地区战略意图；梳理台海问题的历史经纬；分析该言论对台海局势、中日关系及东亚地区安全格局的潜在影响；探讨维护地区和平稳定的可行路径。

415小组选择的课题是APEC领导人非正式会议。系统介绍了APEC的组织定位、成员构成、会议特色，以2025年韩国庆州会议为核心，深入解读“建设可持续的明天”主题下的五项具体倡议与四项宏观主张；重点阐释中国在会议中的角色、承诺及会议的区域与全球意义；对比历史会议成果，分析APEC在全球治理中的演变与作用。

课下实践环节中，417小组探究的主要内容是美国对委内瑞拉动武可能性探究。内容围绕自主搜集全球军事动态、美国外交政策文件、委内瑞拉国情资料等展开，从美国对委内瑞拉的军事部署、政策动向、国际影响三方面展开深度分析；评估动武的可能性；提出针对性的局势预判与应对思考。

208小组展现日美同盟最新动态研究。聚焦2025年特朗普第二任期首次访日这一关键事件，梳理会晤背景、详细行程及安全保障部署；深度解析核心成果的战略意图与实际影响；解读外交互动细节背后的政治信号；分析日美同盟强化对亚太地区安全格局、邻国关系的潜在影响。

在实践内容结束后，各小组从内容完整性、逻辑严谨性、团队协作度、成果呈现质量、创新亮点五个方面进行内部复盘。小组全员参与讨论，每位成员汇报个人任务完成情况与心得体会，共同梳理优势与不足，形成书面自评报告。各小组交叉点评，围绕内容深度、表达效果、实践价值、团队表现四个维度进行打分与点评。每组指派代表进行互评发言，既要肯定亮点，也要提出具体改进建议。

这次的实践对学生本身来说，让他们的综合能力得到了全面提升：课上小组需完成资料整合、逻辑梳理、公开汇报与现场互动，课下小组需开展自主调研、深度分析,全程锻炼信息筛选与处理能力、批判性思维、逻辑表达能力、团队协作能力与问题解决能力。通过深入研究巴以冲突、台海局势、APEC合作、美委关系、日美同盟等跨国议题，学生全球视野显著拓宽，跳出课本局限，直面当代世界的复杂矛盾与合作机遇；在实践中深入理解不同国家、地区的历史文化差异与利益博弈，树立“人类命运共同体”意识与多元包容的全球观。

世界当代史时事热点小组教学实践，是连接历史与现实、课堂与世界的重要纽带。在探究热点议题的过程中，以时事热点为纽带，丰富课程知识体系，立足历史学核心优势，联动国际政治、外交学等相关学科，聚焦当代全球热点议题，强化学院学科建设的综合性与现实关怀。本次课程让学生深刻认识到历史事件对当代社会的深远影响，以及个体在全球格局中的责任与使命，增强历史使命感与社会责任感。

未来，人文学院历史系将在教学中持续优化实践模式，精选更多兼具历史深度与现实意义的议题；在课程中强化跨学科融合，让历史教学更具活力、更有深度、更富现实意义；为培养兼具历史素养、全球视野与实践能力的优秀人文人才奠定坚实基础！

撰稿人：赵婧伊

校稿人：刘晶瑜 邵韵霏

审核：董树理 王桂鹏 宋冬冬