深秋九月，我院学科教学（历史）专业24级硕士研究生教育实习迎来重要节点。经过前期听课观摩、教案打磨与模拟试讲，实习生们将陆续站上中学讲台，完成历史课独立授课，在实践中解锁教学新体验，收获成长与感悟。

9月24日至25日，佳木斯市第十九中学实习生于滢、王淼在校外指导教师邱红新老师指导下围绕《中国近代史》中《甲午中日战争与列强瓜分狂潮》章节展开同课异构授课。实习生于滢以“黄海海战致远舰沉没”的历史影像切入课堂，通过“史料研读+角色代入”的形式，带领学生梳理战争进程、分析《马关条约》内容，逐步引导学生理解战争对中国社会的深远影响。实习生王淼在同一章节的授课中，以“时间轴梳理战争事件”为核心设计，从甲午战争与鸦片战争的结果影响出发。组织学生分组对比两份战争后的不平等条约，引导学生对当时中外社会背景展开讨论。

课后交流中，于滢、王淼与其他实习生纷纷分享感悟。大家一致认为，此次同课异构突破了“单一教学设计”的局限。原本以为讲清事件脉络就能完成教学，实际却发现“如何用不同视角解读同一历史事件”“如何通过对比让学生理解历史逻辑”“如何引导学生从历史中总结反思”才是更关键的挑战。同时，指导教师的点评也让大家受益匪浅，“要让历史‘有深度’，比如用‘假如你是1895年的爱国志士，会提出怎样的救国主张’这种开放性问题，激发学生的历史思辨力”，这些建议成为实习生们后续改进的方向。

谈及未来，实习生们充满期待。他们计划结合此次同课异构的经验，进一步优化课时的教案设计，尝试融入更多跨学科视角；同时主动观摩优秀教师的同类型课堂，学习差异化教学技巧与课堂互动方法，为下次授课做好更充分的准备。实习生们表示，将以此次授课为契机，在实习中不断打磨教学技能，朝着“成为能引导学生读懂历史的教师”目标努力。

人文学院学科教学（历史）专业始终以“实践育人”为导向，通过教育实习帮助学生将理论知识转化为教学能力。相信此次同课异构授课的经历，将为实习生们后续的专业成长注入动力，助力他们在历史教育的道路上稳步前行。

撰稿人：学科教学（历史）冷大喜 黄治艳