10月18日下午，东北大学教授、博士生导师、博士后合作导师周荣，面向我院教师及研究生作题为“数智时代文学的面向与可能”的学术讲座，本次讲座围绕自2025年大语言模型兴起以来人工智能对高校人文教育、人文学科研究及学术体制带来的现实冲击展开。周教授结合自身教学科研实践进行交流分享。

周教授首先从三件社会事件切入文学学科面临的危机。第一，“异曲同工”事件，对行业的声誉造成打击，引出学界对文学创作底线的思考。第二，AI短剧快速直观的文化消费持续挤压纯文学的阅读空间，深度阅读与审美体验在日常文化生活中日趋边缘。第三，国内外主流模型快速迭代，在知识储备、语言翻译乃至数学难题求解等方面展现出超越个体的能力，引出学科对未来发展的思考。周教授结合自身体验，说道：“大模型已从‘不太聪明’的对话工具转变为可参与问题思考的‘参谋’，提示词的设计正成为人文学者新的基本功。”

周教授重申文学不可替代的价值，强调文学研习是有门槛的。她指出，在人文学科育人过程中，师生应当主动学习使用大模型，并有选择地使用大模型。此外，人文学科的研究须着力追求差异化，开拓差异化研究思路。立足育人经验，周教授进一步给出了具体路径。她启发老师采用项目制育人模式，鼓励学生跳出导师既有的研究方向。同时，引导学生追踪前沿议题，深耕尚未被人工智能充分吸收的知识地带。总之，在当代文化语境下，人文学科的培养需要面向未来。

面对学科长远发展，周教授进一步反思既有学术体系的僵化与部分学术话语解释力的衰减问题。师生需要打开学术视野，明确人文学科未来可能的走向是多面性的。她提倡人文需要身体感受。目前年轻一代普遍存在的感受同质化问题严重，不利于人文素养的培养。要让学生走出去体验世界，以具身性的现实经验校正书本知识。

我院徐晓杰教授对本次讲座进行总结，分别从宏观、中观、微观三个角度谈了讲座对参会人员的启发。宏观层面，辨析数智时代文学的困境与危机，并思考化危机为转机的路径；中观层面，触发学生与老师在学术研究和教育方面的思考；微观层面，引导师生建立与大模型更优的相处方式，以及在学术写作中自觉构建个人语言风格。学院也呼吁全体师生直面大模型对人文学科的冲击，并在挑战中抓住机遇。

撰稿人：吴莎