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语言学及应用语言学专业(古代汉语)考试大纲
2016-10-12 14:16 教科办  审核人:

 

命题学院/部门(盖章):人文学院

考试科目代码及名称:古代汉语

一、考试基本要求

本考试大纲适用于报考佳木斯大学语言学及应用语言学专业的硕士研究生入学考试。古代汉语是汉语言文学专业学生必修的一门基础理论课程,是该专业学生本科阶段学习与掌握古汉语知识,提高阅读古书能力,具有极强的实践性和工具性的课程。为汉语言文学专业的专业课。通过该课程的教学,使学生系统学习、掌握古代汉语的基本概念、基本理论和基本方法。提高运用古代汉语基础理论知识分析问题与解决问题的能力。

二、考试内容和考试要求

[1]表示“了解”;[2]表示“理解”或“熟悉”;[3]表示“掌握”;

绪论

教学基本内容与要求:明确古汉语课程性质、目的、意义,掌握正确的学习方法,提高学习自觉性。

教学重点与难点:古代汉语的概念,古代汉语的学习方法。

一、古代汉语:文言与古白话[2]

二、古代汉语课的性质和任务[1]

三、古代汉语学习的目的[1]

四、学习方法[1]

思考题:

1.如何区别文言及古白话?

2.中国传统私塾式教育的利弊?

3.古代汉语可以分为哪几个时期?

第一章  文字

教学基本内容与要求:汉字的产生、发展及流变,汉字的结构,汉字的形体演变,古书中的用字情况。懂得汉字是表意体系的文字,从象形表意到符号表意的变化。掌握“六书”理论,初步掌握对汉字形体进行分析并求得本义的方法;能够理解“四体二用”。掌握汉字形体的演变,能够理解古文字阶段汉字的特点。了解古书中的用字,能够辨别古今字、异体字、通假字。

教学重点与难点:汉字结构理论—“六书”,汉字的形体演变,隶变,古今字与通假字。

第一节  汉字的产生

一、汉字起源的传说[1]

二、汉字产生的主要途径[1]

第二节  汉字的结构——“六书”

一、“六书”理论常识[2]

二、“六书”理论的具体内容:象形、指事、会意、形声、转注、假借[3]

第三节  汉字的形体演变:

一、甲骨文[1]

二、金文[1]

三、籀文与石鼓文[1]

四、六国文字与小篆[1]

五、隶书[1]

六、楷书、草书、行书[1]

第四节  古书中的用字

一、古今字[3]

二、异体字[3]

三、通假字[3]

思考题:

1.汉字的起源有哪些说法?

2.汉字产生的主要途径是什么?

3.汉字与图画的本质区别是什么?

4.什么是“四体二用”?

5.许慎给六书下的定义是什么?

6.象形字与指事字、会意字与形声字之间的区别是什么?

7.什么是省形、省声、亦声?

8.用六书理论分析汉字(根据具体情况列举汉字)。

9.简述汉字形体演变的几个重要阶段。

10.甲骨文的主要特点是什么?

11.什么是“隶变”?请简述“隶变”的利弊。

12.举例说明什么是草书楷化?

13.汉字发展演变的总体趋势是什么?

14.古文字形体写出相对应的现行汉字(根据具体情况列举汉字)。

15.什么是古今字?今字的产生方式有哪些?

16.什么是异体字?异体字有哪几种?

17.什么是通假字?通假与假借的区别是什么?

18.古今字与通假字的区别是什么?

19.找出文献中的古今字、异体字与通假字并写出相应的今字、通用字与本字(根据具体情况列举文言句段)。

文选(应选讲24篇)

《左传·郑伯克段于鄢》

《左传·齐桓公伐楚》

《左传·鞍之战》

《左传·吕相绝秦》

《左传·子产论尹何为邑》

《左传·晏婴论季世》

第二章  词汇

教学基本内容与要求:古代汉语词汇的特点,古代汉语词汇的构成,词的本义与引申义,古今词义的异同,同义词及同义词辨析。理解上古汉语单音词占优势的特点。掌握词的本义与引申义,学会利用字形分析及结合文献资料探求本义,学会判断引申义与本义的联系。懂得古今词义异同是语言发展变化的表现;注意词义的同中有异;掌握古今词义演变的类型;学会辨别古今词义的异同。学会归纳并辨析古代汉语中的同义词。

教学重点与难点:连绵词、叠音词;同义复合词、变义复合词、偏义复合词;词的本义;古今词义演变的类型;同义词的辨析。

第一节  古代汉语词汇的构成

一、古代汉语单音词[1]

二、古代汉语复音词[3]

第二节  词的本义和引申义

一、词的本义[2]

二、词的引申义[2]

第三节  古今词义的异同

一、古今词义异同的情况[3]

二、古今词义变化的类型[3]

第四节  古代汉语同义词的辨析

一、判断同义词的依据[2]

二、同义词的辨析[3]

思考题:

1.古代汉语词汇有哪些特点?

2.举例说明连绵词从语音方面可以分为哪些类别?

3.举例说明什么是同义复合词、变义复合词、偏义复合词?

4.找出下列句子中的变义复合词与偏义复合词(根据具体情况列举文言句段)。

5.什么是词的本义,如何探求词的本义?

6.指出下列句子中加点的词的意义,并说明哪些用的是本义,哪些用的是引申义?(根据具体情况列举文言句段)

7.举例说明古今词义异同的几种情况?

8.举例说明古今词义变化的几种类型?

9.怎样确定同义词?

10.如何辨析同义词?

11.辨析同义词间的差别。(根据具体情况列举文言句段)

文选(应选讲2篇,《国语》必讲)

《国语·句践灭吴》

《战国策·范雎说秦王》

《战国策·触龙说赵太后》

《战国策·燕昭王求士》

第三章  语法(一)词类的活用

教学基本内容与要求:名词活用为动词、名词的使动用法、名词的意动用法、名词作状语;动词的使动用法;形容词活用为动词、形容词的使动用法、形容词的意动用法。掌握名词作状语所表示的语法意义。掌握名词、形容词活用为动词的条件。掌握使动用法与意动用法。

教学重点与难点:名词作状语,使动用法与意动用法。

第一节  名词

一、名词活用为动词[2]

二、名词活用为动词的使动用法[3]

三、名词活用为动词的意动用法[3]

四、名词作状语[3]

第二节  动词

一、动词活用为名词[3]

二、动词作状语[3]

三、动词的使动用法[3]

第三节  形容词

一、形容词活用为名词[3]

二、形容词活用为动词[3]

思考题:

1.如何判断名词活用为动词?

2.名词作状语有哪些情况?

3.指出下列句子中的名词活用现象。(根据具体情况列举文言句段)

4.如何区分正常的动宾结构与及物动词的使动用法?

5.指出下列句子中的动词的使动用法。(根据具体情况列举文言句段)

6.形容词活用为动词的判断标志有哪些?

7.形容词的使动用法和意动用法的区别是什么?

8.指出下列句子中的形容词活用现象。(根据具体情况列举文言句段)

文选(应选讲12篇)

《史记·鸿门宴》

《史记·陈涉起义》

《史记·孙膑》

《史记·韩信破赵之战》

《史记·汲黯》

《史记·西门豹治邺》

第四章  语法(二)虚词与句式

教学基本内容与要求:常见的虚词之、其、者、所、于、以、而、则、虽、也等,古代汉语的判断句、被动句,古代汉语常见的固定句式。掌握常见虚词的用法。掌握判断句的界说、判断句的句式、古代汉语中的判断词。掌握被动句的被动表示法。

教学重点与难点:虚词“以”与“而”的用法,判断句,被动句。

第一节  虚词

一、连词、介词[2]

二、句首、句中语气词;词头、词尾[1]

第二节  句式

一、判断句[3]

二、叙述句[3]

三、被动句式[3]

四、否定句,否定词[2]

五、疑问句,疑问词[2]

六、古代汉语中常见的固定句式[3]

思考题:

1.举例说明“以”的用法。

2.举例说明“而”的用法。

3.古代汉语中有哪些常见的语气词?

4.古代汉语中有哪些常见的词头、词尾?

5.指出下列句子中虚词的用法。(根据具体情况列举文言句段)

6.古代汉语判断句的基本形式有哪些?

7.归纳古代汉语中“是”的词性与用法。

8.古代汉语的宾语前置句有哪些形式?

9.古代汉语中有哪些被动表示法?

10.古代汉语中有哪些常见的固定句式?

文选

《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》

《论语·季氏将伐颛臾》

《论语·子路从而后》

第五章  工具书常识

教学基本内容与要求:工具书的编排方式、注音方法,古代汉语常用工具书介绍。掌握工具书的编排方式、注音方法。掌握常见重要工具书的内容及体例。大致掌握类书的基本情况。

教学重点与难点:常见工具书的内容及体例,《说文解字》,类书。

一、字典辞书的编排、注音与释义方式[3]

二、常用工具书简介[2]

三、类书[1]

思考题:

1.什么是文字学部首,与检字法部首的区别是什么?

2.古代工具书的编排方式有哪些?

3.古代工具书中有哪些注音方式?

4.简要介绍《说文解字》与《康熙字典》?

5.什么是类书?古代有哪些重要的类书?

文选

《孟子·齐桓晋文之事》

《孟子·许行》

第六章  古书的注解

教学基本内容与要求:古书注解的历史、古书注解的类别、古书注解的常用术语。利用课余时间阅读《十三经注疏》等以增加最古书注解的理解与认识。掌握古书注解的类别,尤其是“义疏类”。掌握古书注解的术语。

教学重点与难点:古书注解的类别、古书注解的常用术语。

第一节  古书注解的类别

一、传注类[2]

二、章句类[2]

三、音义类[2]

四、义疏类[2]

五、集解类[2]

六、补注类[2]

第二节  古书注解的历史

一、先秦时期[1]

二、两汉时期[1]

三、魏晋至隋唐时期[1]

四、宋元明时期[1]

五、清代[1]

第三节  古书注解的术语

一、曰、为、谓之[3]

二、谓[3]

三、犹[3]

四、貌、之貌[3]

五、言[3]

六、之言、之为言[3]

七、读曰、读为;读若、读如[3]

八、当为、当作[3]

思考题:

1.古书的注解包括哪些类别?各有什么特点?

2.什么是“笺”?它与后来的“疏”有什么不同?

3.什么是“疏不破注?

4.何晏与杜预所作的“集解”区别在哪?

5.两汉时期产生了哪些重要的古书的注解?

6.魏晋至隋唐时期产生的重要的注解体例是什么?

7.朱熹有哪些重要的古书的注解?

8.清代有哪些重要的古书的注解?

9.术语曰、为、谓之的主要作用是什么?

10.“谓之”与“谓”的区别是什么?

11.术语“言”与“谓”有何联系?

12.术语读曰、读为与读若、读如有何不同?

13.可以用来解释通假字的术语有哪些?

文选:

《墨子·兼爱》

《庄子·秋水》(节录)

第七章  音韵及诗律

教学基本内容与要求:音韵的基本概念,中古音韵,《广韵》,三十六字母,上古音韵,近古音韵,诗律。掌握古代汉语音韵学基本概念。掌握上古音声母及韵母系统。掌握中古音声母及韵母系统。大致掌握近古音声母及韵母系统。熟练掌握近体诗格律。

教学重点与难点:音韵学基本概念,上古音声母及韵母系统,中古音声母及韵母系统,三十六字母,古无轻唇音,平仄,拗救。

第一节  概说

一、音韵学的基本概念[2]

二、古代的注音方法[3]

第二节  中古语音

一、中古语音的基本概念[2]

二、《广韵》[1]

第三节上古语音与近古语音

一、上古语音的声母系统[2]

二、上古语音的韵母系统[2]

三、近古语音[2]

第四节  诗律

一、字数、句数[2]

二、押韵[2]

三、平仄[2]

四、对仗[2]

思考题:

1.分别说明什么是声、纽、字母、韵、韵部、摄等?

2.举例说明什么是反切?

3.什么是阴声韵、阳声韵、入声韵?

4.古代有哪些注音方法?

5.什么是三十六字母?

6.研究中古音主要运用哪些材料?

7.中古音的声母系统和韵母系统分别是怎样的?

8.简要介绍《广韵》。

9.研究上古音主要运用哪些材料?使用什么方法?

10.上古语音的声母系统和韵母系统是怎样的?

11.什么是古无轻唇音、古无舌上音?

12.近古产生了哪些重要的韵书?

13.什么是近体诗?近体诗的格律有哪些?它的本质特征是什么?

14.近体诗关于押韵的要求有哪些?

15.近体诗有哪些对仗格式?

16.如何确定近体诗的平仄格式?

17.近体诗诗律分析。(根据具体情况让学生分析近体诗的格律)

文选:

《荀子·劝学》(节录)

《荀子·天论》(节录)

三、考试基本题型

主要题型有: 名词解释、简答题、论述题。试卷满分为150分。

 

 

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