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文艺学专业文学理论考试大纲
2016-10-12 13:41 教科办  审核人:

命题学院/部门(盖章):人文学院

考试科目代码及名称:文学理论

一、考试基本要求

本考试大纲适用于报考佳木斯大学文艺学专业的硕士研究生入学考试。文学概论课程是文艺学专业的学科基础理论课程。要求学生系统学习、掌握有关文学的基本概念、基本理论和基本方法。提高学生运用文学理论知识,分析、评价以文学作品为核心的文学活动的基本能力;提高其审美素养。

二、考试内容和考试要求

[1]表示“了解”;[2]表示“理解”或“熟悉”;[3]表示“掌握”;

第一章   文学理论的性质和形态

基本内容与要求:基本概念掌握:文艺学、文学理论、文学批评等。阐述文学理论与文学批评,文学史;世界、作家、作品、读者关系。明确文学理论的性质、研究的对象、任务以及应有的品格。

重点与难点:文艺学、文学理论、文学批评与文学史概念及关系。文学四要素。

第一节  文学理论的性质

一、文学理论的学科归属[3]

二、文学理论的对象和任务[2]

    第二节:文学理论的形态

一、文学理论形态多样化的依据[1]

二、文学理论几种基本形态[2]

思考题:

1从学科归属、对象任务和学科品格三个角度,说明文学理论的性质。

2文学理论有哪几种基本形态?其划分的依据是什么?

第二章    马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设

基本内容与要求:了解马克思主义文学理论的诞生与发展情况。理解克思主义文学理论构成的三大基石。思考建设中国当代的文学理论要注意的几个方面的问题。

重点与难点:马克思主义文学理论的构成要素。当代文学理论的中国特色与世界性等问题。

第一节    马克思主义文学理论的诞生与发展

一、马克思主义文学思想的主要理论来源[1]

二、马克思主义文学理论的基石[3]

第二节    中国当代的文学理论建设

一、以马克思主义理论作为指南[1]

二、中国特色[2]

三、当代性[2]

思考题:

1.马克思主义文学理论对文学的总的理解是怎样的?

2.  建设当代文学理论应注意哪些问题?

第三章    文学作为活动

基本内容与要求:掌握文学活动构成的四个要素。理解文学活动的性质。了解文学活动的产生和发展。

重点与难点:文学活动构成的四个要素及其关系。文学的审美意识形态性质。文学作为活动的产生和发展与传统的文学的起源和发展。

第一节    文学活动是人类活动的特殊形态

一、生活活动是人类特有的存在方式[1]

二、人的生活活动的美学意义[2]

三、文学活动在人的生活活动中的位置[1]

第二节    文学活动的构成

一、世界[3]

二、作者[3]

三、作品[3]

四、读者[3]

第三节    文学活动的发生与发展

一、文学活动的原始发生[1]

二、文学活动的发展[2]

实践课内容与形式:在充分认识文学活动与人类活动的关系的基本上,运用辩证唯物主义思想为哲学史观,以审视当下文学活动现状为出发点,研讨“文学终结论”。

思考题

1.文学活动四要素。为什么说文学活动是一个整体?

2.为什么说“劳动说”比其它诸种文学起源说更具有合理性?

3.辩证说明文学发展的诸种原因。

第四章    文学活动的审美意识形态性质

基本内容与要求:以狭义的审美的文学为中心,从而建立明确的文学概念。把握文学在社会结构中的位置,理解文学的一般意识形态性质。重点掌握文学的审美意识形态性质。掌握文学区别于其它审美意识形态的特质,即它的话语蕴藉属性。

重点与难点:文学概念的阐述。文学的审美意识形态性质。文学话语的特点。

第一节    文学的含义

一、文学的文化含义[1]

二、文学的审美含义[2]

三、文学的通行含义[1]

四、了解文学与非文学

第二节    文学的审美意识形态属性

一、文学作为一般意识形态[3]

二、文学作为审美意识形态[3]

三、文学作为审美意识形态的表现[2]

第三节    文学的话语蕴藉属性

一、文学与话语[2]

二、文学与话语蕴藉[2]

三、文学话语蕴藉的典型形态[3]

思考题:

1.当前对文学含义和属性有哪些代表性的观点?通行的文学含义是什么?

2.怎样理解文学的一般意识形态性质?怎样理解文学的审美意识形态性质?

3.什么是话语蕴藉?如何理解文学的话语蕴藉属性?结合作品举例加以说明。

第五章    社会主义时期的文学活动

基本内容与要求:了解社会主义时期文学活动的基本属性、价值取向、发展规律。

理解当代文学与当代社会的特殊关系。能运用理论去解释一些当代的文学活动及文学现象,树立开放的、严肃的、审美的文学观念。实践课教学:组织一次讨论会。

重点与难点:社会主义时期文学活动的雅与俗问题,民族文学与世界文学的关系问题

    第一节    社会主义时期文学活动的基本属性

一、社会主义的意识形态性[1]

二、社会主义时期文学活动的主导性、层次性、多样性和审美性[1]

第二节    社会主义时期文学活动的价值取向

一、社会主义时期文学活动的主要价值取向[2]

二、“雅”与“俗”的统一[3]

三、按照“美的规律”创造艺术珍品,表现新时代风貌、塑造社会主义新人形象[1]

四、作家、艺术家与时代与人民相结合,不断提高自己的艺术修养和艺术表现能力

第三节    社会主义时期文学活动的发展

一、继承与革新:弘扬本民族的优秀文化传统[2]

二、借鉴与创造:民族文学与世界文学的沟通[2]

三、百花齐放、推陈出新,发展社会主义民族新文学[2]

实践课教学内容与形式:结合当代文学发展实际讨论:文学的“雅”与“俗”;文学的“民族性”与“世界性”。

思考题:

1.怎样认识社会主义时期文学活动的雅与俗的问题?

2.民族文学与世界文学的相互关系是怎样的?

  3.论述社会主义时期文学活动的基本属性。

第六章    文学创造作为特殊的精神生产

基本内容与要求:本章将根据文学在整个社会结构中的地位,对文学生产与物质生产、文学生产与一般精神生以及其它艺术生产的联系与区别、文学生产中主客体的内涵等问题进行揭示与说明。

重点与难点:文学生产与物质生产、文学生产与一般精神生产以及与其它艺术生产之间的联系点与区别。文学生产的性质与特征。

第一节:文学创造作为特殊的生产

一、精神生产和物质生产[1]

二、文学生产与其它精神生产的区别[3]

第二节:文学生产的主客体

一、文学生产的客体[1]

二、文学生产的主体[1]

思考题:

1.“文学生产”及其特殊性。

2.文学生产活动的客体与主体各有什么特点?

3.文学话语与科学话语与日常生活话语的不同。

第七章    文学创造过程

基本内容与要求:揭示文学创造的“艺术生产”过程。在划分的文学创作的发生、构思和物化的三个阶段中,理解并掌握作家创作的艺术发现、构思方式、物化过程等基本方式与原理。实践课教学内容分享课外阅读:著名作家谈创作。以提高学生对当代文学创作的关注,为从事文学创作打下理论基础。

重点与难点:文学创造的中的艺术构思与艺术发现。文学创造中的心理机制

第一节:文学生产的发生阶段

一、材料(信息)的储备[2]

二、艺术发现[3]

三、创作动机[1]

第二节:文学生产的构思阶段

一、艺术构思的心理机制[2]

二、几种构思方式[3]

第三节:文学生产的物化阶段

一、形之于心到形之于手[2]

二、语词提炼与技巧运用[1]

三、即兴与推敲[1]

实践课教学内容与形式:分享课外阅读:著名作家谈创作

思考题:

1.  艺术发现的心理特征是什么?

2.  理智与情感在艺术构思中的作用何在?

3.  意识与无意识在文学创造中有什么意义?

4.  结合实例,谈谈作品与意图的冲突。

第八章    文学创造的审美价值追求

基本内容与要求:依据“文学是蕴含于话语蕴藉中的审美意识形态的创造”及文学是认识的也是审美的等文学的本质特征,阐述文学创造的艺术真实与艺术概括;情感把握与形式创造等原则。2节实践课侧重分析文本(如经典文学名著、热门影视剧作品)强化对艺术真实的理解,从而更加关注文本的审美信息及审美价值。

重点与难点:艺术真实与艺术创造及其辩证关系。情感把握与形式创造及其辩证关系。

    第一节    艺术真实

一、艺术真实[3]

二、艺术真实的主要特征[2]

三、艺术真实的呈现方式[3]

第二节    情感评价

一、情感评价的文学意义[2]

二、情感评价作为“诗意的裁判”[3]

三、人文关怀与历史理性[1]

第三节      形式创造

一、从内容出发选择创造形式[2]

二、发挥形式对艺术表现的能动作用[1]

三、重视形式自身的独立王国的审美价值[2]

实践课教学内容与形式:文本阅读。对其“真实性”的讨论。

思考题:

1.  艺术真实有哪些主要特征?说明艺术真实与生活真实及科学真实的区别。

2.  为什么说形式创造对文学审美价值的实现具有重要意义?

3.  阐释“内容形式化”与“形式内容化”的审美创造内涵。

第九章    文学产品的类型与体裁

基本内容与要求:掌握依据文学作品类型与体裁划分文学作品种类的方法。理解现实型、理想型、象征型文学作品的基本特征。掌握四种文学体裁小说、诗歌、散文、戏剧的文体特征。实践教学用来强化文类知识,对新文体的形成与发展给予关注。

重点与难点:文学作品的类型及其特征。

第一节    文学作品的类型

一、现实型文学[2]

二、理想型文学[2]

三、象征型文学[2]

四、文学类型的发展演变

第二节    文学作品的体裁

    一、文学作品体裁的划分方法[1]

二、几种文学体裁的基本特征[3]

实践课教学内容与形式:运用文类知识分析文本和研讨“自媒体”时代,文学类型与文学体裁样式的新“成员”。

思考题:

1.如何认识现实型、理想型、象征型文学与现实主义、浪漫主义、象征主义文学的关系?

2.谈谈象征型文学与现实型、理想型文学的区别。

3.从诗歌基本特征看其抒情表现的艺术特长。

4.运用文学类型理论分析当代文学作品。

第十章    文学作品的本文层次和文学形象的理想形态

基本内容与要求:理解“本文”的含义及文学作品由表及里层次的划分。掌握本文各层次的构成及其审美特性。掌握文学形象的高级形态,典型、意境、意象的审美特征。

重点与难点:本文、典型、意境、意象等概念。文学本文层次的三个层面及其特,文学典型的审美特征,典型人物与环境的关系,文学意境与文学意象的审美特征。

第一节:文学作品的本文层次

    一、文学作品的本文层次问题[1]

二、文学作品的本文层次[3]

第二节  文学典型

一、典型理论的发展与论争[1]

二、文学典型的美学特征[2]

三、典型环境与典型人物的关系[3]

第三节    文学意境

一、文学意境的形成及界定[1]

二、文学意境的特征[3]

三、意境的分类[2]

第四节    文学意象

一、观念意象及其高级形态审美意象[1]

二、审美意象的基本特征[3]

三、审美意象的分类[2]

思考题:

1.举例说明文学话语与普通话语的不同。

2.举例说明文学形象的特征。

3.典型人物与典型环境的关系是怎样的?

4.联系作品谈文学典型、文学意境、文学意象的美学特征。

第十一章    叙事性作品

基本内容与要求:了解叙事理论的发展和现代叙事学的兴起。围绕叙述话语、叙述内容和叙述动作三个方面把握叙事学的基本概念和分析研究方法。从叙述话语、叙述内容及叙述动作等三个方面认识叙事作品的构成与特征。实践课教学用以对叙事文本的阅读与研究,从而更好地理解和识别叙事策略。

重点与难点:叙事的构成及其基本概念:故事时间与本文时间,扁平人物与圆形人物,情节与事件,表层结构与深层结构,叙述者与隐含的作者等叙事学重要概念。

第一节   叙事界定

一、叙事理论与叙事学[1]

二、叙事的涵义与特征[2]

三、叙事与审美意识形态本质[3]

四、熟悉叙事的构成[2]

第二节    叙事内容

一、故事[2]

二、结构[2]

三、行动[2]

第三节    叙述话语

一、本文时间与故事时间[2]

二、视角[2]

第四节    叙述动作

一、叙述者与作者[2]

二、叙述者与声音[2]

三、叙述者与接受者[2]

思考题:

1.什么是叙事?叙事的特征是什么?

2.情节与事件的关系如何?

3.论述叙述节奏与时间的关系。

    第十二章    抒情性作品

基本内容与要求: 本章讨论抒情的基本性质和主要特征、抒情性作品的结构和抒情性话语的修辞方式以及不同的抒情角色等问题。通达本章学习,提高解读与评价抒情诗以及其它抒情性作品的能力。

重点与难点: 抒情的基本性质和主要特征。抒情性作品的结构。抒情性话语的修辞方式。

     第一节    抒情界定

一、抒情与抒情性作品[2]

二、抒情与现实[3]

三、文学的抒情中的自我与社会[1]

四、抒情与宣泄

第二节    抒情性作品的构成

一、抒情内容与抒情话语[2]

二、抒情性作品的结构[2]

第三节    抒情方式

一、抒情话语的修辞方式[1]

二、抒情角色[1]

实践课内容与形式:阅读叙事文本。研讨当代叙事文本(包括当代影视叙事文本)的叙事策略运用。

思考题:

1.文学抒情与叙事有哪些主要区别?

2.抒情话语主要通过什么方式来突出语言的表现功能?举例说明。

3.为什么说“一切景语皆情语”?

第十三章    文学风格

基本内容与要求:本章通过对文学风格的诸种理论学说与概念界说、文学风格的性质与内涵、文学风格的特征与形态的简述,梳理中外文论关于文学风格方面的相关理论,了解风格对于文学创作与文学欣赏的重要作用,在掌握文学风格基本形态的基础上,提高运用风格学理论分析与评价文学作品的能力。

重点与难点:创作个性与日常个性的区别。文学风格与创作个性的关系。

   第一节    风格的定义及内涵

一、创作个性是文学风格形成的内在根据[1]

二、主体与对象的和谐统一是风格存在的基本条件[1]

三、文体特色和言语组织是风格呈现的外部特征[2]

    第二节    文学风格与文化

一、文学风格与时代文化[3]

二、文学风格的民族文化[3]

三、文学风格与地域文化[3]

四、文学风格与流派文化[3]

思考题:

1.如何理解“文如其人”与“风格即人”的观点?

2.试述风格与创作个性的关系,风格与话语情境的关系。

第十四章    文学消费、文学接受与文学批评

基本内容与要求:本章内容对教材章节进行了整合。通过对文学消费、文学接受与文学批评现象的深入了解,准确界说有关概念,从而把握文学消费、文学接受与文学批评的性质;明确文学消费与文学接受、文学批评的不同,树立正确的文学消费与接受观念,能正确分析与评价文学消费领域的积极的或消极的现象。加大了实践课教学内容的比例,强化学生对理论知识的运用,对市场经济条件下的文学消费、文学接受与文学批评有更加理性的认识,从而为进行文学批评实践活动打下基础。

重点与难点:文学消费、文学接受、文学批评等相关概念的掌握;文学生产与文学消费、文学消费与文学接受、文学接受与文学批评的关系。基本的批评方式与标准。

第一节    文学消费

一、文学生产和文学消费[2]

二、文学消费的二重性[2]

第一节        文学接受

一、文学接受作为审美活动。审美属性与审美者[2]

二、文学接受作为文化价值阐释活动。文化价值与阐释者[2]

三、文学接受作为交流活动[2]

    第三节  文学接受过程

一、文学接受的发生[3]

二、文学接受的发展[3]

三、文学接受高潮的几种标志[2]

第四节    文学批评

一、文学批评价值取向[2]

二、几种主要的文学批评的模式[3]

三、文学批评实践[2]

实践课教学内容与形式:问题讨论:市场经济条件下,文学的消费、接受与批评。撰写文艺杂评,参加文艺批评实践。

思考题:

1文学消费与文学接受有什么区别和联系?结合今天的文化市场,谈其对文学生产与文学消费的意义。

2试述期待遇挫与艺术魅力之间的关系。

3.怎样理解思想标准和艺术标准的具体内涵及两者关系?

三、考试基本题型

主要题型有: 名词解释、简答题、论述题。试卷满分为150分。

 

 

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